Servicios de Acceso para Estudiantes

La colaboración del profesorado es fundamental para reclutar a personas que tomen apuntes de forma voluntaria.

SAS te enviará por correo electrónico una solicitud y un modelo de anuncio cuando se apruebe esta adaptación.

Es posible que se necesiten varios anuncios u opciones alternativas (por ejemplo, notas del profesor). Algunos profesores ofrecen pequeños puntos extra o crean oportunidades para que toda la clase pueda participar.

Algunas necesidades de accesibilidad ya no se limitan a las adaptaciones. Como creadores de contenidos didácticos, el profesorado tiene la responsabilidad de garantizar que los materiales que proporcionan sean accesibles de conformidad con la legislación estatal y federal.

¿Qué se necesita?

• La normativa del estado de Washington exige el cumplimiento de las WCAG 2.1 Nivel AA o superior (USER-01).
• A partir del 1 de julio de 2026, se espera que las instituciones cumplan con las WCAG 2.2.
• La normativa actualizada del Título II de la ADA del Departamento de Justicia de los Estados Unidos exige que las instituciones públicas cumplan con los estándares WCAG 2.1 AA antes del 24 de abril de 2026.

Las normas WCAG están diseñadas expresamente para que el cumplimiento de los requisitos de mayor nivel satisfaga automáticamente los de menor nivel. SAS recomienda diseñar los materiales de forma proactiva para que cumplan con las WCAG 2.2, lo cual se ajusta tanto a las expectativas estatales como a las federales.

¿Necesitas ayuda? Echa un vistazo a este útil recurso en línea para comprender mejor los diferentes niveles de cumplimiento de las WCAG.

En la página web de accesibilidad de WVC se pueden encontrar recursos de formación y asistencia sobre accesibilidad. Si tiene alguna pregunta sobre tecnología accesible, póngase en contacto con:

• Jeannie Henkle, directora de Bibliotecas y Servicios de Apoyo al Aprendizaje, (509) 682-6718,jhenkle@wvc.edu
• Jason Hetterle, director de Tecnologías de la Información, (509) 682-6446,jhetterle@wvc.edu.

Es posible que algunos estudiantes necesiten un apoyo adicional más allá de las normas de accesibilidad proactivas. En su caso, estas necesidades se indicarán en una sección de notas adicionales situada al final de la carta de adaptaciones.

SAS puede solicitar programas de estudios, apuntes, exámenes u otros materiales para convertirlos a formatos accesibles .

El SAS se encarga de coordinar la distribución de escritorios, mesas, lavabos y demás mobiliario de las aulas. Por favor, avise al SAS lo antes posible si cambia la ubicación de las aulas o si falta algún mueble.

SAS se encarga de coordinar todos los servicios y el equipo. No obstante, es posible que se le pida que facilite los horarios, los enlaces a las reuniones (por ejemplo, Teams) o que lleve un micrófono.

Si tiene alguna pregunta sobre el uso del equipo una vez que se haya instalado en su aula, póngase en contacto con SAS. Una comunicación oportuna garantiza que los servicios estén disponibles para los alumnos.

Nota: si el uso de estos servicios o tecnologías de comunicación interfiere con sus propias necesidades (por ejemplo, audífonos u otros micrófonos de sala), póngase en contacto con SAS para que podamos ayudarle a identificar opciones o alternativas que se adapten a las necesidades del estudiante. 

No se debe penalizar a los estudiantes por ausencias justificadas relacionadas con una discapacidad o por una flexibilidad en los plazos acordada previamente. Estas adaptaciones facilitan el acceso, pero no reducen las expectativas académicas.

Somos conscientes de que el profesorado elabora las normas y los procedimientos de sus cursos de forma deliberada. Muchos profesores también incorporan elementos de flexibilidad en sus cursos con el fin de satisfacer de forma proactiva las necesidades de los estudiantes. 

Los estudiantes siguen siendo responsables de completar todas las tareas del curso y pueden ser considerados responsables en caso de incumplir los plazos de prórroga.

SAS colaborará contigo para establecer un plan flexible con antelación, de modo que las expectativas queden claras.

Póngase en contacto con SAS si esta adaptación no resulta adecuada para su asignatura (por ejemplo, en determinados laboratorios) o si tiene alguna duda. Estamos aquí para ayudarles a usted y al estudiante a comprender cómo se puede aplicar esta adaptación de forma adecuada, sin comprometer los aspectos esenciales de la asignatura. 

Nota: No se debe pedir a los estudiantes que negocien la naturaleza de sus adaptaciones directamente con los profesores. El SAS colabora con ambas partes para establecer parámetros razonables para cada asignatura.

A algunos alumnos se les puede autorizar a grabar el audio de la clase como medida de adaptación. Esta medida debe considerarse de la misma manera que el permiso concedido a un alumno para tomar apuntes en clase.

Las grabaciones de audio están destinadas exclusivamente al estudio personal y no pueden compartirse ni distribuirse. No se espera que los profesores realicen grabaciones para los alumnos. Las grabaciones no sustituyen a las expectativas de asistencia ni de participación.

Los profesores pueden indicar los métodos de grabación adecuados (por ejemplo, la ubicación del dispositivo) para minimizar las molestias en el aula.

Si se aborda contenido sensible, los profesores pueden solicitar que se pause brevemente la grabación, pero solo si a los demás alumnos no se les permite tomar apuntes en ese momento. Si el alumno es responsable de conocer el contenido relevante para los exámenes o los trabajos, póngase en contacto con SAS para buscar alternativas que satisfagan estas necesidades. 

Se informa a los alumnos de que el uso indebido de las grabaciones puede estar sujeto al Código de Conducta del Alumno y, en algunos casos, puede constituir una infracción de la ley.

Si tiene alguna pregunta o cree que la grabación podría alterar de manera sustancial un componente esencial del curso, póngase en contacto con SAS.